项目概况

孝感市特殊教育学校成立于1997年9月，位于孝感城区南澴水河畔，东临107国道、京珠高速公路，南靠316国道，交通便利，是市区残疾青少年集中接受教育的良好场所。

“人人都有特殊需要，人人都需要特殊教育；人人都要关心特殊教育，人人都能享有特殊教育”这是学校秉承的教育观，在此特殊的教育观下，将竭力拓宽办学职能，扩大教育覆盖面，优化教育环境，努力提高教育教学质量，把学校建设成为集学前康复、12年一贯制教育、职业教育、师资培训、教育咨询、就业指导为一体的孝感市示范特教中心，真正服务于需要特殊教育的群体。

我们通过对专业书籍及相关资料的研究发现，游戏是孩子的普遍共性，于是在此设计方案中，我们将‘游戏’融合到校园室内和室外的空间设计当中，倡导让孩子们通过游戏完成康复，而不是机械的、枯燥的接受‘治疗’。

设计理念

在校园里游戏——首先我们要让孩子能接受这个校园，因此我们将校园整体打造成一个‘乐园’，利用丰富的色彩与生动的造型来拉近与孩子的心理距离，让孩子们更容易接受这个校园。

在游戏中康复——然后我们将统感恢复分为‘视’‘听’‘嗅’‘触’四大类，分别与校园中的各个功能区相结合，通过对孩子各个感官的辅助训练，来达到统感恢复的目的。

在康复中成长——最后我们强调这种辅助治疗的‘隐蔽性’，即指潜移默化的完成，我们不提倡特意去强调孩子们的特殊性，而是让他们在正常的游戏过程中恢复，最终达到心理康复的目的。

设计目的

（眼、耳、鼻、舌、身、意）协统，即身体与心理的全面成长。

▲入口大门

大门造型轻盈活泼，两边有宣传栏，让外界更多的了解特殊教育，和特殊人群。

▲趣味广场

▲趣味凉亭

▲林下休闲空间

▲“触摸棒”体验区

在认知过程中触觉是非常重要的认知感受，不同材质和触感的圆柱可以让触摸者体会材质间的触觉差异，训练他们通过触觉认知世界的能力。

▲花径曲道

微坡，草坪及花间小径组合,丰富景观立体层次，室内、外空间交融，展现更加轻松怡人的美好环境。

▲艺术连廊

联系教学区与生活区，造型轻盈，形态生动，空间通透 能极好的引入室外阳光，将室内室外联系起来，形成文化景观中的一部分。